研情感名篇 促和美共生融金汇银
金秋十月，秋意渐浓，语文课堂上的情感暖流却愈发温热。2025年10月24日，济南市初中语文“新课堂”项目二期五组在济南第十五中学举办以“研情感名篇，促和美共生”为主题的课堂研讨活动。作为济南市“新课堂”项目“核心素养落地、教师成长共同体构建”目标的重要实践，活动聚焦《背影》《回忆我的母亲》两篇经典名篇，通过同课异构课例展示与深度研讨，探索情感类文本教学路径，力求实现教师专业成长与学生情感体验的和谐共生。
活动当日，商河县第二实验初级中学的张训玲老师、育英中学的李明老师、辅仁学校的李杨老师担任指导专家，莅临学校为青年教师提供教学指导。济南第十五中学副校长石涛为活动致辞，强调“课堂是教育的主阵地，情感教育是语文教学的灵魂内核”。语文教研组长陆海燕老师主持活动。济南第十五中学教师代表与75级、76级学生来到现场听课、学习，共同沉浸在这场浸润心灵的语文教研盛宴中。
展开剩余80%上午的《背影》同课异构环节中，王超男老师以“提升学生的审美鉴赏与创造能力”为核心，通过梳理父亲为朱自清买橘子前的家庭背景，品读父亲买橘子的形象细节，引导学生体会“背影”的反差美，分析艺术形象的审美价值；以学生提出的“最期待解决的问题”为切入点，通过循序渐进的引导，带领学生走进文本深处，体会作者从最初的轻视到逐渐理解的情感变化，进而领悟“理解”二字之于亲子相处的重要意义。
安皖老师从文字、篇章与情感的审美共鸣入手，为同学们奏响经典课文《背影》的三重奏。安老师在充分的学情调研后，带领学生品文字之韵，感受朱自清散文语言的朴素与典雅；在观篇章之巧中，小组自选话题研读，学生讨论热烈而深入，从而在对比描述中感知父亲与儿子的关系；最后引入丰富的资料链接，让学生们深入体悟父子情中的含蓄深沉。整节课学生的思维得到有效的提升，审美体验也丰富多元起来。
林茜老师围绕“父爱”这一核心情感，精心设计了“情境导入，探橘子之蕴”“初读课文，解字词之意”“再读梳理，品细节之暖”“深入研读，悟背影之情”“总结升华，抒内心之感”五个教学环节。从以橘子寓意唤起情感共鸣，到借助“踌躇”“蹒跚”等字词夯实文本理解，再到聚焦人物的细节捕捉父爱温度，最后通过品味“攀、缩、倾”三个动词感受父爱之艰、层层研读递进间，不仅让学生深度理解了细节描写对刻画人物、传递情感的关键作用，更引导学生将文本情感与自身生活关联，让“理解父母、感恩亲情”的价值目标与“把握细节、体悟情感”的知识目标同步落地，课堂教学成效显著。
下午的《回忆我的母亲》研讨同样精彩纷呈。季朝芹老师执教的《回忆我的母亲》一课，其课堂以“英雄贤母”为主线，从梳理朱德母亲的事迹与美德入手，深挖“贤母之德”与“英雄之光”的深刻内涵，更引导学生从对家庭的感恩，升华为对民族、国家的责任担当，让家国情怀在字里行间悄然扎根。
刘明扬老师从朱德回忆母亲的难忘时刻、母亲的优良品质和真挚情感入手，通过情境化和任务群设计，把三个方面依次串联。同时在教学中通过指导学生朗读及小组讨论让学生深入感受到朱德母亲的平凡而伟大之处。
谢文秀老师执教的《回忆我的母亲》一课，以“共建数字家庭纪念馆”为项目化学习主线，引导学生通过“生平事迹厅”“情感回声墙”“精神传承园”三大展区的策展任务，深入梳理朱德母亲平凡而伟大的一生。课堂从品读母亲勤劳坚韧、仁爱宽厚的品格入手，结合《红星照耀中国》《长征中的朱德》等拓展资料，引导学生理解母亲对朱德精神成长的深远影响，并进一步思考传统家庭美德在当代的价值。通过朗读设计、互动反思等环节，使学生在语言品味与情感共鸣中，将个人感悟升华为对家国责任的内在认同，实现精神品格的浸润与传承。
在专家评课环节，三位专家教师依次围绕授课教师的教学共性与个性展开评析，既深入挖掘课堂亮点，也针对性地提出优化建议。张训玲老师表示，六节课例引发了她对“情感如何有效教授、审美如何深度培育”的深层思考，并从学生答题方向的精准引领、文本解读的深度拓展等维度给出建议；李明老师指出，几位青年教师均展现出 “以质朴文字传递含蓄深情，以真挚情感驱动教学过程” 的鲜明特色，同时就练习题的科学设置、文章情感的深度挖掘提出具体意见；李杨老师则评价，各位授课教师各具特色，但都充分彰显了扎实的专业素养，并在教学内容的匠心设计、学生展示环节的高效组织等方面提供了改进思路。整场点评专业独到、细致入微，让青年教师们深受启发，收获颇丰。
本次活动的顺利开展，得益于济南市教育教学研究院语文教研员齐好芝老师的高度重视与专业引领。活动虽暂落帷幕，但语文教学研究的步履从未停歇。济南第十五中学及“新课堂”项目二期五组的老师们将以此次活动为新起点，以聆听凝聚智慧，以钻研深耕课堂，在思维的碰撞中探寻教学新路径，在爱的同行中传递教育温度，为济南市初中语文教学高质量发展注入新动能，让核心素养在课堂实践中落地生根。
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